“双减”后的新常态：“课后服务”成学生提及的关键词

新学期新气象，在经历一个多学期的实践后，“双减”工作也进入新阶段。政策维度来看，教育部等多个部门为配套“双减”工作，出台了多项新政策;措施角度来看，各所学校也在拓展课后服务种类、创新教学方式上下功夫。变化之下，学生和家长眼中的“双减”究竟是什么样的?为此，北京商报记者走上街头，随机采访多位家长和学生，倾听他们对“双减”的感受和看法。记者注意到，目前“课后服务”成了学生提及的关键词。用“课后服务”时间发展古诗词、航模等兴趣爱好，是不少学生“双减”后的新常态。

减时减量的补习班

“‘双减’前给孩子报了五个补习班，包括英语、数学、物理、钢琴和美术。”李先生的孩子今年上初一，他告诉记者，在“双减”政策发布后，孩子的补习班数量从5个降为3个。“现在是数学、钢琴和美术。另外孩子也在学校开展的课后服务里学芭蕾，这是她比较感兴趣的内容。”

“双减”工作的成效之一，就是校外学科类培训的大幅压减。从教育部此前披露的数据来看，截至2022年2月，原12.4万个线下校外培训机构已压减到9728个，压减率为92.14%;原263个线上校外培训机构压减到34个，压减率为87.07%。

同时，“营转非”“备改审”完成率也达到100%;预收费监管基本实现全覆盖，监管总额超过130亿元;所有省份均出台了政府指导价标准，收费较出台之前平均下降四成以上;25家上市公司均已完成清理整治，不再从事义务教育阶段学科类培训。

胡女士的孩子今年上小学二年级。据她介绍，目前孩子共有四个兴趣班，“我家孩子的报班情况在‘双减’前后的变化不大，课外班都是以兴趣为主”。胡女士表示，孩子在校外上着美术、游泳、编程和英语课。“现在上的课程大部分都是网课。”

积极参与课后服务

在采访过程中记者注意到，不管是家长还是学生，都对课后服务表现出极大的认可。几位接受采访的小学生表示，自己在学校的课后服务里学习古诗词、航模、围棋等课程。二年级学生小可(化名)在接受采访时告诉记者：“周一和周三到周五我都在学校里上托管，有学国学文化和古诗词。这些都是学校今年新开的课。”

“之后我还想学泥塑的课。”小可表示。

实际上，根据北京市教委的要求，从2021年秋季学期开始，北京各所中小学的课后服务都需实现全覆盖开展。在课后服务时段，各校开展的活动也以德育主题教育、学科讲座、劳动实践，艺术、科普活动以及娱乐游戏、拓展训练、社团、兴趣小组等活动为主。

为增强课后服务的吸引力，市教委要求学校向全体学生提供“菜单式”课后服务项目和内容，供学生自愿选择。举例来看，西城区整合了区属12家少年宫、科技馆等校外教育资源为区域学校提供课后服务课程菜单，满足学生个性化成长需求。

针对目前课后服务的开展，接受采访的家长们也表示出认同。胡女士表示，希望托管的时间能更延长一些，衔接家长的下班时间。“‘双减’之后感觉我们对孩子‘管’得更少了，学校对孩子‘管’得更多了。”

仍有“双减”新期待

“双减”工作的开展一直被广大家长所关注。根据教育部部署，当下“双减”工作采用了“1+N”的政策制度体系。其中“1”指中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“N”则是多个配套文件。据此前报道显示，截至2022年2月，配合“双减”工作已密集出台了32个配套文件。

据北京商报记者不完全梳理，目前教育部等相关部门已出台多部关于校外培训执法、政府指导价定价、校内“五项管理”、中小学竞赛等方面的新规，助力“双减”工作顺利开展。

而谈起对于“双减”的看法，家长们也给出了不同的答案。在胡女士看来，“双减”的初衷和开展情况都非常好，但在“双减”之后，家长和学校之间需要更顺畅地沟通。“我希望能知道更多学校对于孩子学习情况的反馈。没有这些反馈的话，作为家长反而会更担心，可能会在私底下给孩子补一些课，担心孩子学得不够多不够好。”

李先生同样肯定了“双减”的初衷。“‘双减’的目的在于减轻孩子的压力，能够让孩子回归大自然，参与一些体育运动。”李先生坦言，目前的“双减”更多在于减轻了学生的负担，但学生的升学压力仍然存在。“尤其是像中考、高考这些重大升学考试，家长们还是比较焦虑的。”

破解家长对升学的焦虑，需要后续的配套政策和措施。在多位教育专家看来，扭转单一的教育评价体系是减轻学生和家长焦虑的关键，但这一工作并非一蹴而就，需要时间去完善体制机制。在教育督导维度上，2022年，“双减”督导将作为教育督导“一号工程”，教育部也会继续加大督办、通报、约谈和问责力度，推动“双减”工作的落地。(记者程铭劼赵博宇)