中小学新教材古诗文比例飙升 网友怎么看？

【文艺星青年按】2017年秋季学期开始，全国所有地区小学一年级和初中一年级将开始使用教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史教材(又称“部编本”教材)。此次教材改版，将换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。较之以前的人教版，小学6个年级，古诗文总数增幅高达80%。初中3个年级，古诗文总篇数也会相应提升，占到了全部课文的51.7%。

“部编本”的新变化，专家又是如何解读的呢?快和文艺星青年一起看看!

“部编本”语文教材筹划已久

语文教材改革并非临时起意，而是筹划已久，“大有来头”。2012年3月“部编本”教材编写启动，历时5年多完成，由于是教育部直接领导编写，因此业界称为“部编本”教材。教材编写前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世。

变化一：传统文化“润物细无声”

新编的语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容。“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力，“人文精神”重在选文的思想性，发挥语文学科独特的育人价值，以文化人。

古语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“部编本”教材注重落实中华优秀传统文化教育，语文教材所选古诗文数量有所增加，体裁多样。

小学有古诗文129篇，初中有132篇，其中以古诗词为主，如《木兰诗》《悯农》《游子吟》《出塞》《过零丁洋》《示儿》，还有一些文言文，如《愚公移山》《<论语>十二章》《<孟子>二章》《出师表》《少年中国说(节选)》;增设专题栏目，安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容，使学生在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化的熏陶。

教育部教材局局长郑富芝说：“通过加强中华优秀传统文化的教育，通过我们的教材，让广大青少年从小就打好‘中国底色’，要使我们的孩子做堂堂正正的中国人。”

变化二：注重强化革命传统教育

与此同时，“部编本”教材注重强化革命传统教育，语文教材收录了大量革命传统经典篇目，如《纪念白求恩》《为人民服务》《清贫》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》《狼牙山五壮士》《开国大典》《黄河颂》《我爱这土地》等文章。为开阔学生视野、培育科学精神、增进文化理解力，语文教材注重汲取人类优秀思想文化精华，选取来自不同国家的名家名篇。

选文涉及革命领袖和历史人物如列宁、高尔基，科学家如居里夫人、法布尔，自然和人文景观如荷兰的牧场、埃及的金字塔。选入的知名作品如高尔基的《海燕》、雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》、培根的《谈读书》、安徒生的《皇帝的新装》、笛福的《鲁滨孙漂流记》等。义务教育语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。

变化三：培养听说读写基本知识和能力

这次更换教材，最明显的变化就是把汉字学习提到了拼音学习的前面。

以往一年级刚入学的时候，教材首先是教授拼音，教完全部的拼音后才开始教识字。而新的“部编本”教材则把拼音学习推后，先认一些汉字，再学拼音，边学拼音边认字。

“部编本”小学语文教材总主编温儒敏，在全国语文教研员部编本教材使用培训会上，动情地举了个例子：入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深刻的印象，可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”，很传统，也很有趣。为什么这样安排?要的是孩子们对汉字的原初感觉，让他们的“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。

此外，新教材还将致力于解决当前语文教学过程中，不读书少读书的问题。温儒敏介绍，“部编本”语文教材更加重视多种阅读方法的教学。以往语文教学比较偏重精读，扣得很死，虽然有用，但这是很不够的。比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书，等等，以往教材与教学都较少关注，结果是多数学生只会精读，只会考试，而阅读速度很慢，也不晓得运用各种不同的阅读方法。新教材力图把“教读”、“自读”和“课外阅读”三者结合起来，提高学生的阅读能力。

教材改革，网友怎么看？

多数网友认为，低龄学生以背诵为主是正确并可行的，应该增加新教材中的古诗文篇目。

也有不少网友表示，低龄学生以背诵为主的学习方式是无法学习到古文真正的精华。

相当一部分网友认为，古文教育可以为日后的文言文学习和涉猎打下良好基础。

教材改革，专家这样回应！

“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏在8月28日教育部新闻发布会上介绍，这次“部编本”语文教材的面世不应该理解为对既有语文教材的颠覆。同时，温儒敏也解答了不少网友和家长心中的疑惑。

“部编本”小学语文教材有没有增加需要背诵的内容？

温儒敏：需要背诵的内容还是占相当比例的，但是没有明显的增加。

小学生应当怎样平衡理解和背诵之间的关系？

温儒敏：小学生应该多读，多背诵，体会韵律、节奏还有汉语之美。至于能理解多少思想内涵和情感，要根据孩子的理解程度，不要强求。

比如朗诵一首王维的山水诗，让孩子安静下来来体会一下静谧之美就不错了，不一定非要往 “热爱大自然”上扣，孩子也很难理解所谓天人合一。学习古诗词主要让学生自己去感悟。有些“道理”不用说太多，以后他们会慢慢理解。

小学生的背诵负担会不会依然很重？

温儒敏：不会，小学是记忆力最好的时期。所谓“负担重”也不一定是量的问题，如果孩子对读书做作业有兴趣，他会完成得很好，很快，自己还会找书看，如果没有兴趣，给他很少的作业他也会拖拖拉拉的。

此外，还有教育学专家指出，古诗词教学主要是让学生感受诗词音韵之美，汉语之美，也是让语文科目更加回归“中国化”。文言文和古诗词是中国传统文化的精髓，尽显中国独有文化，意境之美和境界之深不是白话文能取代的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”这种意境可以让人思绪万千;再如“上善若水，利万物而不争”这种简短优雅又饱含哲学思想的句子，也不是一句白话文就能全部表达出来的。

学好语文，这些工具书值得入手

开学之际，文艺星青年再给大家推荐几本实用的工具书，方便大家更好地学好语文。

《新华字典》（第11版）：

新中国第一部现代汉语字典，伴随国人成长。释义准确，例证精当，内容丰富，简明实用。根据国家语文规范和标准修订，收单字13000多个。根据社会发展变化和语言的变化，收录了一些新的义项、词汇、例证等，删去了一些难懂、过时的例证;根据中小学教学的需求，适当增加了一些例证。

《现代汉语词典》（第7版）：

《现代汉语词典》是我国第一部规范型现代汉语词典。由著名语言学家吕叔湘、丁声树先后担任主编，并根据语言的发展变化不断进行修订完善，至今已出版第7版。词典收字13000个，总条目共69000余。立目严谨，释义准确，用例精当。以其规范性、科学性和实用性，成为广大读者，特别是学生读者学习和使用汉语言文字、了解和掌握文化知识的必备工具书。

《古汉语常用字字典》（第5版）：

《古汉语常用字字典》由著名语言学家王力、岑麒祥、林焘、戴澧、唐作藩、蒋绍愚等十余位专家学者编写，是学习古汉语的必备工具书。收古汉语常用字和复音词约一万条，先秦两汉传世文献比较常用的字一般都收入。