绽放在“玫瑰之国”的“汉语之花”

伴随着飞机巨大的轰鸣声，怀着激动的心情，我踏入了期盼已久的“玫瑰之国”——保加利亚。乘车进入索非亚市区，好奇已久的城市展现在我的眼前。傍晚从窗户望出去，可以看到一片片红色的瓦片，高高低低起伏着，映衬着天边的夕阳和晚霞，显得无比美好。夕阳西下，我开始想念遥远的家乡、担心未知的明天，但是我又想到来这里的使命——教授汉语知识，传播中华文化，心中陡然升起一股力量。

第一次给一年级保加利亚学生上课时，孩子们或坐或站，或互相交头接耳说话，或在教室后面的娱乐区域玩耍，这让我头疼不已。他们好像没有意识到是上课时间，我只好大声喊着让学生们回到自己的座位，但也只有几名学生停止了玩耍，调皮的学生依然在后面玩闹，仿佛没听见我的声音一样，我只好走到后面将他们一一劝回座位。当我以为终于可以安心上课时，孩子们又给了我一个“惊喜”，一个学生把书本卷起来当话筒大喊大叫，其他学生觉得很好玩，也跟着她一起喊叫，整个教室顿时乱成一片，我感觉头都要炸掉了。虽然后来我试图用玩卡片游戏、唱儿歌、猜词游戏等课堂游戏来吸引学生们的注意力，但是课堂纪律依旧糟糕。第一节汉语课就这样在闹哄哄中结束了，我感觉非常沮丧，这和之前想象中的上课差别太大了。

课后我和一位当地老师交流，她建议我严厉一些。我观摩她的课堂，果然小朋友们在她的课堂中都变成了“小天使”，只要有学生离开座位或者说话都会被她批评。在我的印象中，国外的课堂是很自由的，老师也很少会批评学生。看到这位老师的做法，我就明白自己在钻牛角尖，我不能被学生牵着鼻子走。

第二天的汉语课，我改变了态度，情况果然好转，我的心里美滋滋的。但到第三天效果就减弱了，胆大调皮的孩子又开始说话。

这时我意识到仅仅依靠当地老师的经验是不够的，便向索非亚孔子学院公派教师请教管理幼儿班级的方法。这位老师告诉我要制定课堂规则，同时采取一些奖惩措施。我立马行动起来，做了一个表格，上面列出各种表现情况，谁表现得好就在相应的表格贴一朵小红花，一星期之后可以把表格带回家里，让家长也能看到孩子在汉语课上的表现。当我把这个规则介绍给学生时，他们非常开心，甚至在上课之前主动帮我擦黑板，那节课的教学效果非常好。失控的儿童课堂终于恢复了秩序，我也松了一口气。

这件事结束之后，我对儿童课堂管理进行了反思。首先，少儿教学面临的普遍困难是：学生自控力差，注意力集中的时间短。作为教师，要了解儿童在这一时期的特点，摆正心态，不要因为学生有这种行为轻易地生气，而是要制定课堂规则，对学生在课堂中的行为进行奖惩。对低龄学生要多采取奖励措施，这样可以提升学生参与课堂游戏的积极性和自信心。准备一些小贴纸等礼物，效果会更好。教师也需要让学生明白自己在课堂中的地位，学生违反课堂规则时，教师要进行批评，而不能一味纵容。

其次，要从教师自身找原因。当学生不配合教师上课时，教师首先要想到是不是课堂活动设计得不够有趣，一个教学活动持续时间是否过长等。所以，教师要精心设计课堂中的每个环节，用有趣的课堂活动抓住学生的注意力。

最后，教师一定要在第一节课就制定好规则，让学生明白在课堂中什么能做和什么不能做。

在给学生授课的过程中，我收获良多，教学技能是其中一方面，最可贵的是收获了孩子们对我的爱。和孩子们相处的时间越长，和他们的感情就越深。每位学生都是小天使，看着他们可爱的笑脸，就能扫除你一天的阴霾。我默默下定决心，尽自己所能让他们爱上汉语，将汉语的种子种在他们心上，静静等待着“汉语之花”的绽放。责编：朱欣(实习生)、常红